二零零零年一月，教育署（教育署已於二零零三年一月與教育統籌局合併為新的教育統籌局，教育統籌局亦於二零零七年七月起改名為教育局）獲得優質教育基金撥款，委託香港教育學院進行一項研究計劃，內容為制訂量度學生情意及社交發展的表現指標。研究小組在2000年十一月至2001年一月期間驗證研究結果，共有59所小學和50所中學的18,000名學生參與。在2001年3至4月期間，研究小組抽取來自69所小學和71所中學的37,000名學生填答問卷，按學生性別和年級為每個量表制訂全港常模參考。「情意及社交表現評估套件」是該計劃的研究成果，內含八個小三至小六學生適用的量表和十一個中學生適用的量表。
有系統地進行自我評估是學校持續發展及自我完善的重要環節。當中，學生表現是重要的參考資料。數據資料的掌握和應用，是自我評估過程中不可或缺的。教育局發展「情意及社交表現評估套件」的目的，是方便學校取得有關指標的數據資料，以進行自評，使自評結果更客觀和有用。 學校可使用「情意及社交表現評估套件」作為自我評估的工具。這套工具用以量度整體或一個群組學生而非個別學生的表現。參考「情意及社交表現評估套件」量度的結果，以及其他資料和數據，學校能更深入了解校內不同年級或群組學生在情意及社交範疇的表現和發展情況，以檢視學生成長支援服務和活動的成效，從而制定適當的跟進計劃。另一方面，學校亦可透過不同渠道如家長會、周年報告等，讓家長得悉學生在情意及社交範疇的表現。套件中各量表的常模是因就本地普通中、小學校的學生而制訂，因此，全港中、小學校的學生均適用該套件，特殊學校除外。